ملخص رسالة ماجستير في مناهج وأصول التربية الفنية

اضافة على الدراسة التي كتبت عنها الأخت ابتهاج وهي لمريم فلمبان
دراسة فلمبان ، مريم حسن الياس (2002م) :
" تطوير منهج التربية الفنية للمرحلة الثانوية للطالبات في ضوء الاتجاه القائم على المفاهيم المعرفية " ، رسالة ماجستير غير منشورة ، جامعه أم القرى ، مكة المكرمة .
هدفت الدراسة إلى تطوير منهج الكتاب المدرسي لمادة التربية الفنية لطالبات المرحلة الثانوية في ضوء الاتجاه المعاصر القائم على المفاهيم المعرفية ، وذلك بوضع المواصفات والمعايير لتطوير المنهج المذكور .
استخدمت مريم فلمبان الأسلوب الوصفي التحليلي مستخدمه استبانه لتحديد مواصفات ومعايير لتطوير المنهج المقترح .
وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :-
- إمكانية تطوير مناهج التربية الفنية للطالبات المرحلة الثانوية من خلال التصور المقترح ، والذي بني في ضوء الاتجاه المعاصر للتربية الفنية والقائم على المفاهيم المعرفية .
- الوصول إلى نتائج إحصائية عالية للإجابة عن جميع التساؤلات الفرعية والتي تناولت المواصفات والمعايير التطويرية لكل عنصر من عناصر المنهج ، والتأكيد عليها .
كما خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان أهمها ضرورة إجراء دراسات تطويرية لمناهج التربية الفنية لجميع المراحل التعليمية لمواكبه متطلبات العصر الحالي .

نظراً لأهمية البحث العلمي ساستعرض بعض الدراسات الهامة والمرتبطة بالدراسات السابقة
دراسة عبد الرحمن دخيل الله سلوان المنتشري

بعنوان ( أثر إعداد معلم التربية الفنية على أدائه التربوي في التعليم العام بمنطقة مكة المكرمة )

تهدف الدراسة إلى قياس أثر خطط وبرامج إعداد معلم التربية الفنية على أداءه التربوي في التعليم العام – تحديد ما إذا كانت هناك عوامل خارجية أخرى غير برامج الإعداد يمكن أن تكون ذات أثر في أداء معلم التربية الفنية . توصلت الدراسة إلى عده نتائج تكمن في:
- إعادة النظر في برامج أعداد معلم التربية الفنية. وخاصة في كليات المعلمين وإغناء برامجها .
- ضرورة إعداد المعلم بطريقة تجعله يتابع تطوره ذاتيا .
- ضرورة الإكثار من البحوث التي تدفع التوجه المهني لمعلم التربية الفنية .

دراسة بكور بن عبده بكور الصائغ
بعنوان (الاحتياجات التدريبية التربوية لمعلمي المواد الفنية في المعاهد الثانوية الصناعية)

تهدف الدراسة للتعرف على أهمية الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي المواد الفنية في المعاهد الثانوية الصناعية،ومعرفة درجة حاجتهم التدريبية إليها في أثناء الخدمة من وجهة نظرهم في المجالات التالية :
( التخطيط للتدريس، تنفيذ التدريس باستخدام طرق التدريس الحديثة، تكنولوجيا التعليم، الأنشطة غير الصفية، العلاقات الإنسانية، تقويم التعلم )، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في أهمية الكفايات التعليمية، وحاجتهم التدريبية عليها في أثناء الخدمة في جميع مجالات الدراسة بين المعلمين تعزى لمتغيري : المؤهل والخبرة .

دراسة عبد المنعم طه علي ، و إحسان الرباعي
بعنوان (البيئة المدرسية وأثرها في تنمية الثقافة الفنية والجمالية)

تهدف الدراسة إلى بيان دور المدرسة كعامل هام ومؤثر في تكوين ثقافة الطالب التذوقية ، بالإضافة إلى توظيف الأسس العملية والنظرية والعملية لأعداد البيئية المعمارية المدرسية كأساس في تعزيز المعرفة الفنية والتذوق الحسي كعامل يساهم في القضاء على الأمية البصرية ، وأخيرا تنمية القدرات الابتكارية من خلال منهجية التربية الفنية ومدى فعاليتها وتأثيرها على المدارك الحسية ودورها في تطوير قدراته على الإبداع . ثم استعرض الباحثان في الجانب النظري ثقافة الطالب التذوقية وعلاقتها بثقافة البيئة المدرسية – أهمية البيئة المدرسية من الناحية الفنية والجمالية ، واستعرضا مجموعة من الصور للتكوين المعماري الجيد للمدرسة و أثره على تذوق التلاميذ .

دراسة على بن يحي الزهراني
بعنوان ( الدور والهدف في تدريس التربية الفنية)

ويمكن أن الاستفادة من هذه الدراسة في رؤية الزهراني لمفتاح المتغيرات في التدريس المؤثر الفعال يتمثل في ما ارتبط بـ:
1. معرفة المعلم بمادته وتلاميذه والمحيط الاجتماعي لهم . وهذا يقودنا إلى القضية التي تؤكد أهمية إعداد المعلم إعداد جيد ، من حيث المادة العلمية ، و إلمامه بعلم النفس التربوي وعلم نفس النمو ومراحل التعبير الفني ، بالإضافة إلى ضرورة الاطلاع ومعرفة البيئة المحيطة بالمدرسة . ويجب علينا النظر في برامج إعداد معلم التربية الفنية ، وتعريفه بالخامات والأدوات وكيف التعامل معها واستخداماتها .
2. القدرة على بناء وتشكيل خطط تدريس شاملة ومحددة . وذلك لكي تشمل جميع مجالات التربية الفنية دون استثناء ، وإكساب التلاميذ مفاتيح للتعبير الفني باستخدام خامات مختلفة ، قد يجد بعض الطلاب في يوم ما ميوله إلى مجال بعيد عن الرسم والتصوير. ويجب أن يكون المشرفين على معلمي التربية الفنية سواء مدراء أو موجهين لديهم الوعي الكامل بأهمية المجالات التطبيقية ، بالإضافة إلى الحزم في كون الخطة شاملة لمجالات التربية الفنية أم لا .
3. الخبرات والمهارات والمعارف المطلوبة والواجب توافرها في المعلم لتنفيذ وتطبيق تلك الخطط وتقويمها . ويرى الدارس أن الخبرات والمهارات والمعارف تتوافر عند المعلم إذا كان إعداده جيداً ، بالإضافة إلى استعداد المعلم في تطوير نفسه والاطلاع كل جديد في مجال التربية الفنية ، وخصوصاً وفي هذا المقام على الخامات الجديدة وإمكانيات تطبيقها في مواقف تعليمية مع تلاميذ المرحلة المتوسطة . وما مدى ملاءمتها لهم ولإمكانياتهم .
4. تعيين وتطوير أدوات ومعايير قياسية سليمة تربوياً للوقوف على مستوى أداء التلاميذ ومتابعة نموهم الفني والمعرفي .

دراسة محمود صادق
بعنوان (التحدي الاجتماعي لمنهاج الفن وانعكاس ذلك على مناهج التربية الفنية)

تتمحور الدراسة حول التساؤلات التالية : هل يمكن أن نتعرف على ثقافة أمه من الأمم من خلال فنها؟ وهل فهمنا لفن أمه من الأمم سوف يزداد في محاولة فهمه من خلال الوسط الثقافي الذي يحيط به ؟
يستفيد الباحث من هذه الدراسة بالوقوف علا الإطار النظري الممثل في علاقة الفن بالثقافة – علاقة الفن بالتربية الفنية – المناهج التي تحدد الفن من الناحية الاجتماعية – اتجاه التحديد الاجتماعي لمنهاج الفن وعلاقته بتاريخ الفن – اتجاه التحديد الاجتماعي لمنهاج الفن وعلاقته بالنقد الفني ، لوضوح رؤية المعوقات الاجتماعية والثقافية للتربية الفنية .

دراسة عبد الغني النبوي الشال
بعنوان ( دور الحرف البيئية والفنون الشعبية في تنمية المجتمع )

تهدف الدراسة إلى التأكيد على أن كل من الحرف البيئية والفنون الشعبية في مظاهر إنتاجها تشير إلى أهداف اجتماعية وتاريخية وتراثية وتعليمية .
ويستفيد الباحث من هذه الدراسة في إطار دراسته النظري فيما يتعلق بالنواحي الاجتماعية ، من حيث مناقشة الشال لدور التربية الفنية في تنمية الابتكار والخيال -خيال الفنون الشعبية وأثرها على التربية الفنية -وحدة الفنون الشعبية في بلادنا - المحافظة على التراث وتطويره دون تشويه والتجريب في مجال الخامة لا التصميم وبشكل علمي - أهمية الفنون الشعبية في حياة الشعوب .

دراسة السيد جمال أحمد فوزي أحمد
بعنوان ( دور التربية الفنية في تكوين الشخصية المبدعة لتلبية حاجات المجتمع )

تهدف الدراسة إلى التأكيد على دور التربية الفنية بالإبداع والابتكار والاختراع والاكتشاف ، موضح دور الفن بجانب العلم .
يستفيد الباحث من هذه الدراسة في إطار دراسته النظري والوقوف على دور المعلم من النواحي للتي ذكرتها الدراسة الممثلة في : التربية الفنية كأساس في تكوين الشخصية الإنسانية وتأكيد الذات – التربية الفنية والوجدان الإنساني – التربية الفنية وتنمية الرؤى الجمالية – التربية الفنية وتوجيه السلوك – الجوانب السلبية التي تحد من الإبداع وتقتله .

دراسة يوسف بن إبراهيم العمود (2001)
بعنوان ( اتجاه " التربية الفنية القائمة على البيئة الاجتماعية" )
تهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على أحد الاتجاهات الحديثة والبارزة في التربية الفنية وهو اتجاه " التربية الفنية القائمة على البيئة الاجتماعية" . واستخدم الباحث الأسلوب الوصفي الوثائقي وتحليل أحد الكتب التي تناولت هذا الاتجاه ، وتحديد ملامح البيئة الاجتماعية في سياق هذا الاتجاه ، مع بيان الخصائص المميزة له .
واهم ما توصل إليه الباحث من نتائج هو تحديد مفهوم " التربية الفنية القائمة على البيئة الاجتماعية" وبيان دورها في تأكيد الارتباط بالبيئة الاجتماعية وخدمة قضاياها .
ويستفاد من هذه الدراسة بتوضيح العلاقة بين المجتمع والتربية الفنية في مفهومها الواسع في إطار الخبرة الذاتية المباشرة و التحديات التربوية .

دراسة سوزان محمد حسن جعفر (2001)
بعنوان ( تراث الشعوب وأثره على التنمية الحضارية في المجتمعات الحديثة بمصر )

تهدف هذه الدراسة إلى أهمية الحضارة بكونها أبرز ما يميز المجتمع وقدرته على الانفتاح والتطور الحضاري ، وتوضح الباحثة أن تنمية المجتمعات لن تكتمل ولن تسير حثيثا إلا في إطار تنمية قومية شاملة. ومؤكدة على حضارتنا السابقة . ومن نتائج هذه الدراسة التأكيد على المتغير الاقتصادي وأهميته في تنمية الحضارات ، اثر الاحتكاك بالثقافات الأخرى ، أن أي تطور شامل لكل مظاهر الحياة الاقتصادية والاجتماعية والسياسية والثقافية، وهو ما يجعلنا نعيش مع مجتمع عصري ، بالإضافة إلى توحد الجهود المشتركة للمواطنين والحكومة لتحسين الأحوال الاقتصادية والاجتماعية والثقافية في المجتمع .
ويستفاد من هذه الدراسة في مفهوم الثقافة والمجتمع ، واستراتيجيات مواجهه الغزو الثقافي ومفهوم التنمية ، والاستفادة من هذا في ضوء المعوقات الاجتماعية لمادة التربية الفنية .

دراسة فتحية إبراهيم طريف
بعنوان ( الجداريات وتنمية الوعي البيئي للطفل).

تهدف الدراسة إلى التأكيد على أهمية الجدارية بشتى تقنياتها وتوليف خاماتها وكونها شكل من أشكال التعبير ، ووسيلة من وسائل الاتصال .
ويستفاد من هذه الدراسة بالوقوف على إطارها النظري الممثل في مفهوم الطفولة ، احتياجات المتعلمين ، ودور المعلم تجاههما في إطاره النظري.

دراسة جمال عبد الرزاق أبو الخير
بعنوان ( دراسة ميدانية لمعرفة مدى إدراك الفئات العمرية للمواطن في المملكة العربية السعودية لتراثه الفني الشعبي ) .

تهدف الدراسة إلى معرفة مدى المفردات الشعبية لدى الفئات العمريه المختلفة للذكور والإناث . وقد توصلت الدراسة إلى عدة توصيات
ويستفاد من هذه الدراسة بالوقوف على العوامل الاجتماعية والاقتصادية المؤثرة في نظرة المجتمع السعودي للفن وإحاطتهم بمفردات الفن الشعبي كمثال .